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| 注重教学中的鼓励和批评 | |
| 引用本文： | 杨拴.注重教学中的鼓励和批评[J].教育艺术,2009(4):14-14. |
| 作者姓名： | 杨拴 |
| 作者单位： | 陕西省府谷县同心路初级中学 |
| 摘 要： | 教学评价本身不仅是一个理性过程，更是一个情感过程。让学生在鼓励性评价中，感受到成功的快乐与收获的喜悦．从而以积极乐观的姿态投入新的自主学习和探究学习之中。因为鼓励是通过对学生良好品质与行为的肯定，提倡一种正面．积极的教育是发现美、倡导美的最佳教育形式；批评是通过对不正确的思想与不良行为的评判、揭露，从而引起学生警觉和制止错误的一种强化教育的有效手段。鼓励能给学生以精神上的满足，自信心的坚定，进一步发扬自身的优点，克服缺点。批评能使犯错误的学生改正错误．认识自我，加快进步，在某种程度上更可以增强学生的心理承受能力，使其在挫折中心智健全．道德完美，品质纯尚。 |
| 关 键 词： | 教学评价 批评 心理承受能力 教育形式 不良行为 鼓励性评价 情感过程 探究学习 |
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