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| 语文“空白”教学的艺术追求 | |
| 引用本文： | 许芳琴.语文“空白”教学的艺术追求[J].新教育(海南),2014(8):27-28. |
| 作者姓名： | 许芳琴 |
| 摘 要： | 正伊瑟尔提出的"空白"理论认为:文本给读者留下不确定性的"空白",在阅读活动中等待读者用想象去补充,从而来充实作品的内容,丰富作品的内涵,发展自己的思想。也有人说过:"一千个读者就有一千个哈姆雷特。"作者写文章由于某种需要往往略去一些情节,因此往往留给学生一段"空白",而我们教师恰恰可以利用这段空白,让学生展开联想补充"空白",并且思考作者为什么留下"空白",从而让学生更深入地走进文本,了解文本。一、揭题空白,引领入文课题是文章的眼睛,是思维的窗口。它与文章内容大体有如下三种关系:一是题目揭示了文章的主要内容;二是题 |
| 关 键 词： | 伊瑟尔 人说 凡卡 小英雄雨来 小学语文教材 五彩池 阅读经验 诗绎 人物描写 语言表达能力 |
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