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| 接受与对话:维持阅读教学的平衡 | |
| 引用本文： | 白花丽.接受与对话:维持阅读教学的平衡[J].教学与管理,2006(6). |
| 作者姓名： | 白花丽 |
| 作者单位： | 山东烟台师范学院 |
| 摘 要： | 一、中学文学作品阅读教学中存在的主要问题当前,文学作品阅读教学的状况可概括为两方面:一方面仍受落后阅读观念的影响,文学作品阅读教学以及文学作品阅读方法中存在明显的缺陷。自2世纪50年代至70年代末,语文教学上一直盛行的是“五大块教学法”。不管什么样的文体,都是“作者介绍”、“时代背景”、“段落大意”、“主题思想”、“写作特点”。这种单一的教学方法一度长期作用于文学作品教学,把文学作品混同于一般实用性文章来处理,讲解分析,过度阐释,文本被肢解,并在作品思想概括上存在拔高倾向,在教学的评价方式上存在标准化倾向,对文… |
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