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| 走出“自主学习”的误区 | |
| 引用本文： | 张春海,刘建华.走出“自主学习”的误区[J].小学语文教学,2004(2):6-7. |
| 作者姓名： | 张春海 刘建华 |
| 作者单位： | 山东莱西市教研室 (张春海)，山东莱西市第二实验小学(刘建华) |
| 摘 要： | 笔者结合一些语文课改观摩会、研讨会及深入学校听到的课,就阅读教学的现状进行了一次比较细致的调查研究,发现目前阅读教学在“自主学习”方面出现了不少误区,主要体现在如下方面:误区之一:“自主学习”就是“自己学习”听课调查中发现,当前教师在阅读课教学中有以下几种不当的角色表现:一是教师充当了学生课堂学习的“召集人”。整节课都是学生自己在“哇啦哇啦”地读书、吵吵闹闹地讨论,教师则显得无所事事,课堂教学缺乏目标性,实际效益太低。二是教师充当了学生课堂交流活动的“旁听者”。在学生交流资料或汇报读书收获时,教师始终不置… |
| 关 键 词： | 自主学习 误区 阅读教学 语文素养 教学内容 课程资源 小学 语文教学 |
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