| 论隐性德育课程中的教师人格魅力 |
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| 引用本文： | 李芳.论隐性德育课程中的教师人格魅力[J].辽宁教育行政学院学报,2006,23(5):71-72. |
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| 作者姓名： | 李芳 |
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| 作者单位： | 华南师范大学,广东,广州,510631 |
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| 摘 要： | 高校德育课程是由显性德育课程与隐性德育课程组成的有机统一整体,教师人格魅力作为隐性德育课程的重要组成部分,对于提高学生的道德修养,建立良好的师生关系,增强高校德育工作的实效性具有重要的意义。显性德育课程主要是对学生进行道德理论、政治理论与哲学理论的传授;隐性德育课程则主要是将这些理论内化为学生自己的道德观念或政治观念,达到知行统一的效果。然而近年来,高校德育工作的失效性日益受到人们广泛的关注,在对显性德育课程考察的同时,隐性德育课程也进入人们的视野。隐性德育课程的构成要素,大致可分为显性德育课程中包含的隐性德育课程、物质形态的隐性德育课程、制度形态的隐性德育课程与精神形态的隐性德育课程四个部分。
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| 关 键 词： | 德育 隐性德育课程 教师 人格魅力 |
| 文章编号： | 1672-6022（2006）05-0071-02 |
| 收稿时间： | 2006-01-23 |
| 修稿时间： | 2006年1月23日 |
On Teacher Personality Charm in Hidden Moral Education Curriculum |
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| Li Fang.On Teacher Personality Charm in Hidden Moral Education Curriculum[J].Journal of Liaoning Educational Administration Institute,2006,23(5):71-72. |
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| Authors: | Li Fang |
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