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| “体验与感悟”在《小石潭记》阅读教学中的运用 | |
| 引用本文： | 顾盼.“体验与感悟”在《小石潭记》阅读教学中的运用[J].川北教育学院学报,2010(3):105-106. |
| 作者姓名： | 顾盼 |
| 作者单位： | 西南大学,重庆北培400715 |
| 摘 要： | 帮助学生生成与发展独特的体验和真切的感悟,是阅读教学的根本要求。要做好以下四步：（一）解读课文,发现文中人。＂文章不是无情物＂,要理解作者的真感情,关键是教师要作必要的背景知识介绍,要引导学生认真解读文章。（二）精读课文,体悟文中情。指导学生精读课文,细心体悟、理解文中作者在山水游记中所寄托的苦闷心情。（三）品读课文,感受自然美。《小石潭记》记事,描写,抒情,多种手法并用;描形、绘声、着色,借景抒情。这是作者＂心智＂与＂自然＂结合的产物——山水游记中浸透着作者主体意识的自然美。（四）诵读课文,品尝山水味。柳宗元的山水记别有一番风味,这就是：富有诗意。引导学生体会作者＂人化＂的山水,品尝个中滋味。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 体验 感悟 《小石谭记》 |
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