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| 文本意义三个面,莫把误读当"多元" | |
| 引用本文： | 夏峥嵘.文本意义三个面,莫把误读当"多元"[J].教师,2009(21). |
| 作者姓名： | 夏峥嵘 |
| 作者单位： | 湖南省常德市西湖区第一中学 |
| 摘 要： | 课改过程中,为了尊重学生的个性化阅读体验,语文课堂上出现很多的另类阅读:有认为愚公真愚,破坏了自然环境的;有认为鲁智深残忍无人性,三拳打死人的……学生有这样的观点本不足为奇,问题是这样的"奇读""误读"被当成"多元解读"被教师肯定为创造性理解,我们就不能等闲视之了. |
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