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| 问题引导,探索求知--浅议核心素养视角下的小学数学教学模式 | |
| 作者姓名： | 颜艺君 |
| 作者单位： | 福建省厦门市集美区后溪中心小学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“指向深度学习的小学生数学说题实践研究”(立项批准号:FJJKXB20-848)的研究成果 |
| 摘 要： | 实践证明,通过问题引导学生探索求知,不但体现了“学生为主体,教师为主导”的基本理念,也有利于学生学科素养的形成和发展。下面,笔者结合教学实践,对核心素养视角下的小学数学教学模式进行探讨与阐述,期待对相关教育工作者有所启示。一、明确小学阶段的数学核心素养要素核心素养的概念是随着新一轮基础教育课程改革的推进而逐步深入人心的。 |
| 关 键 词： | 教师为主导 核心素养 学科素养 教育工作者 基础教育课程改革 探索求知 学生为主体 小学数学教学模式 |
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