|
|||||
|
|
| 全纳背景下教师教育改革发展实践 ——以芬兰为例 | |
| 引用本文： | 房体松.全纳背景下教师教育改革发展实践 ——以芬兰为例[J].继续教育研究,2022(6):24-28. |
| 作者姓名： | 房体松 |
| 作者单位： | 山东财经大学东方学院,山东 泰安 271000 |
| 摘 要： | 全纳教育是兴起于20世纪90年代的一种教育思潮，芬兰是全球最早实施全纳教育的国家之一，其在全纳教育开展的多年经验对其他后起国家都有很强的借鉴作用。全纳教育很好地向世界展示了一种包容的教育观念，并进行了多年的实施。芬兰全纳教育的成功开展主要得益于对从事全纳教育的教师的职业培养，限定只有在取得相应的教育工作资质的前提下才可以进行全纳工作。也正是因为全纳教育对于全能型教师的发展需要，决定了全纳教育背景下教师教育的改革之路，这一变革是全方位的，涉及政策、课程、资源以及评价等方面，其中，教师教育改革发展实践是关键的环节之一。 |
| 关 键 词： | 芬兰 全纳教师教育 发展 启示 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |