|
|||||
|
|
| 课堂教学与研究性学习 | |
| 引用本文： | 宣旭初.课堂教学与研究性学习[J].职教论坛,2002(6):4-5. |
| 作者姓名： | 宣旭初 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴市农业学校 |
| 摘 要： | 现在，研究性学习已经成为课程改革和教学改革的热点，人们对它的重要意义也有了较为充分的肯定。但是，从探索的实际情况看，也暴露出简单化毛病，主要表现在：一是把研究性学习和专题研究完全等同起来。从选择课题、设计方案、开发利用资源到探索研究结论，都由学生自己操作。这种学习方式虽充分体现了学生学习的自主性，为学生最大限度地发展创新思维和实践能力提供了空间，但需要在具有比较良好的教育资源的条件下实施。这对学校的图书馆、实验室、计算机网络以及学有专长的教师等校内现有教育资源提出了较高的要求，从而使它的推广有一… |
| 关 键 词： | 课堂教学 研究性学习 素质教育 自主学习能力 教学改革 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |