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| 幼儿园教师评价的反思与重构：基于后现代主义视角 | |
| 引用本文： | 张世萍,任春茂.幼儿园教师评价的反思与重构：基于后现代主义视角[J].基础教育研究,2012(1):57-58. |
| 作者姓名： | 张世萍 任春茂 |
| 作者单位： | 1. 重庆师范大学教育科学学院,重庆,401331 2. 遵义师范学院,贵州遵义,563000 |
| 摘 要： | 20世纪60年代以来，一股针对现代性进行反思和批判的思潮——后现代主义，成为西方最具影响力的文化思潮之一。后现代主义作为一种价值取向和思维范式渗透入教育理论研究领域，也给传统教育评价理念带来了巨大冲击。教师评价是教育评价不可或缺的重要组成部分，它直接影响着教师的专业发展、教育思想观念的形成和教育行为的改变。基于后现代主义倡导反思和批判，反对单一思维和提倡多元化视角，强调不确定性和尊重差异，推崇对话与交流的理论取向，为审视和反思现代教育提供了新的视角与思路。本文拟从后现代主义视角来窥探幼儿园教师评价。 |
| 关 键 词： | 后现代主义 教师评价 幼儿园 反思 教育评价理念 重构 教育思想观念 文化思潮 |
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