| 胜任力视角下“双师型”教师培训:问题透视与优化策略 |
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| 引用本文： | 王琴.胜任力视角下“双师型”教师培训:问题透视与优化策略[J].职教论坛,2021(3):75-80. |
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| 作者姓名： | 王琴 |
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| 作者单位： | 上海市教育科学研究院 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“基于胜任力的职教教师培训体系研究”(编号:DJA170328),主持人:王琴。 |
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| 摘 要： | 教师的胜任力水平决定了其工作绩效。运用行为事件访谈法构建了包括职业精神、知识素养、资源开发、教学实施、人际管理、自我发展等六个维度,涵盖16项基准胜任特征和8项鉴别性胜任特征的“双师型”教师胜任力结构模型。从教师胜任力培育的视角来看,“双师型”教师培训存在各层次培训功能定位不清、培训内容不能有效对接教师需求、培训方式忽视教师主动参与的问题。优化“双师型”教师培训要求培训功能由“通识”到“胜任力”;培训内容由“预设”到“生成”;培训模式由“单一”走向“多元”;培训目标从满足“当下需要”到关注“未来发展”。
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| 关 键 词： | 胜任力 “双师型”教师培训 问题透视 优化策略 |
"Double-qualified"Teacher Training from the Perspective of Competence:Problem Perspective and Optimization Strategy |
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| Wang Qin."Double-qualified"Teacher Training from the Perspective of Competence:Problem Perspective and Optimization Strategy[J].Vocational & Technical Education Forum,2021(3):75-80. |
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| Authors: | Wang Qin |
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