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| 谈有效朗读的几种形式 | |
| 引用本文： | 马金梅.谈有效朗读的几种形式[J].学周刊C版,2010(9):123-123. |
| 作者姓名： | 马金梅 |
| 作者单位： | 河北省市青龙县肖营子小学,066507 |
| 摘 要： | 《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读；要加强学生朗读训练的指导。培养学生的朗读能力，提高学生的朗读水平。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生主动思考，加深理解和体验， |
| 关 键 词： | 朗读训练 《全日制义务教育语文课程标准》 阅读教学 个性化行为 朗读能力 朗读水平 阅读实践 学生 |
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