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| 教师专业标准国际比较研究新进展(二)——评《教师专业标准的国际经验》 | |
| 引用本文： | 教育部教师专业标准国际比较研究课题组.教师专业标准国际比较研究新进展(二)——评《教师专业标准的国际经验》[J].世界教育信息,2014(8):34-39. |
| 作者姓名： | 教育部教师专业标准国际比较研究课题组 |
| 基金项目： | 基金项目：教育部教师工作司2010年度委托项目《教师专业标准的国际比较研究》 |
| 摘 要： | 以教师专业道德、专业知识和专业技能为核心内容的教师专业标准,是确立和提升教师专业地位的重要前提,评价教师教学质量的必要依据,也是建立教师教育标准体系的核心内容。构建客观、科学、系统的教师专业标准是教学成为一门专业、教师成为专业工作者的基本标志。基于上述认识,由联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会会长周南照教授领衔的"教师专业标准的国际比较与合作开发"课题组对20世纪80年代以来广受国际社会关注的世界教师教育改革与发展的热点问题——教师专业标准进行了全面、深入的研究,其最终研究成果——"教师专业标准研究丛书"近期在北京师范大学出版社陆续出版,《教师专业标准的国际经验》便是该丛书的重要研究成果之一。该书从不同国家、不同学段、不同学科和不同专业发展阶段出发,透视了教师专业标准的典型国际案例及其发展趋势,并提出了对我国构建教师专业标准体系的政策与实施建议,对我国进一步开发和实施教师专业标准具有重要启示。 |
| 关 键 词： | 教师专业标准 国际经验 比较研究 通用标准 具体标准 学科标准 |
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