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| “情境、问题、探究、应用”教学模式探索——以“探索遗传物质的过程”复习课为例 | |
| 引用本文： | 吴海峰.“情境、问题、探究、应用”教学模式探索——以“探索遗传物质的过程”复习课为例[J].中学生物学,2015(3):16-18. |
| 作者姓名： | 吴海峰 |
| 作者单位： | 江苏省滨海县八滩中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育学会“十二五”重点课题:“情境、问题、探究、应用”四环节课堂教学模式研究的研究成果,课题编号:SJ-880 |
| 摘 要： | "情境、问题、探究、应用"教学模式从新课程改革要求和学生的实际出发,贯彻"以学生发展为本"的新课程理念,通过转变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生的学习能力、创新能力的一种教学模式。该模式的特点是重视教学情境创设,重视学习问题的提出和自主解决,突出学生自主学习的过程,突 |
| 关 键 词： | 情境创设 教学模式探索 学习能力 自主学习 复习课 问题解决 课堂导入 生物课堂教学 假说-演绎法 新课程 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |