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| 网络语言对网络教育中师生主体的影响 | |
| 引用本文： | 张青,邓芳丽.网络语言对网络教育中师生主体的影响[J].中国教育学刊,2012(4):67-70. |
| 作者姓名： | 张青 邓芳丽 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究2009年度规划项目“虚拟学习社区中的真实生活——网络时空中师生关系、角色与行为的社会学研究”(项目编号:09YTAZH029)研究成果 |
| 摘 要： | 网络语言是网络教育中主体存在、主体交往、主体自我呈现的唯一载体,具有明显与现实社会语言不同的特点:网络语言动态可塑同时又在非线性的逻辑空间中跳跃;网络语言快捷、简略,同时又在隐匿而隔离的后现代时空中自由流动。网络语言使师生的主体角色与身份地位发生解构与重构,由于网络语言将师生主体的社会属性隐藏,教育主体表现为符号人,同时,在以网络语言为载体的交往中,网络教育时空中师生主体的中心地位不断漂移。 |
| 关 键 词： | 网络教育 网络语言 教育主体 |
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