| 唐诗特色促教学 |
| |
| 引用本文： | 王金龙.唐诗特色促教学[J].长春教育学院学报,2008,24(1). |
| |
| 作者姓名： | 王金龙 |
| |
| 作者单位： | 二道区苇子小学,吉林,长春,130021 |
| |
| 摘 要： | 一、确定教学特色背景 我校是一所名不经传的农村小学,曾一度受到生员减少、经费紧张、交通不便等诸多压力的困扰.为了转变学校的困难情况,近年来,我校领导班子成员,带领全体教师,团结一心,奋发向上,知难而进,大胆开拓创新,确定了质量强校、教研兴校、名师扬校、厚德治校、文化润校的办学目标;秉承一切为了学生,为了学生的一切的办学理念;坚持务实、严谨、求精、高效、创新的教风;提倡乐学、善思、坚韧、健美的学风.办学中,我们坚信一个道理,学校没有特色,就很难得到家长的认可,更没有立足之地.我们曾有过模糊的认识,认为办舞蹈班、书法班、国画班、民乐班等吹拉弹唱就是特色.而我校根本没有这些专业教师,更是买不起如此昂贵的乐器.我们曾经到过长春师范学院音乐系洽谈办辅导班,又跑到市里几所名校取经.可归来和领导班子反复研究,结果都不适合本校实际.我们虽一筹莫展,但始终不甘心.几经探索,请专家会诊,深思熟虑.我们认识到:农村学校师资力量薄弱,财力有限,不如搞背诵唐诗300首,作为学校特色教学.唐诗是中国五千年文化的精粹,对学生从小积累文化底蕴,培养个人气质,提高语言表达能力颇有益处.而且依托学校的实际,辅导唐诗人人都行.这个特色教学能使100%的学生参与.学校先后召开领导班子和全体教师大会,想法得到一致的赞同.正所谓特色就是:人无我有,人有我优,人优我精,出类拔萃,高人一头.
|
| 关 键 词： | 家长会 学校 文化底蕴 学生 唐诗 教师 教学特色 开拓创新 背诵 特色教学 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
|
