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| 如何激发教师专业自主发展的内驱力 | |
| 引用本文： | 周建忠.如何激发教师专业自主发展的内驱力[J].小学教学参考,2007(9):12-13. |
| 作者姓名： | 周建忠 |
| 作者单位： | 浙江杭州市余杭区临平一小,311100 |
| 摘 要： | 审视当前我国学校的教师发展模式，胁迫式教师教育相对较为成熟，并形成了系统化的教育制度和实施策略。教师专业自主发展方式居于以下的假设：教师具有专业自主发展的需要和能力，教师具有自主专业发展的潜力，教师是其自身专业发展的主体。据有关资料显示：80．28％的教师自我发展的目的是追求自我完善、个人价值的实现，同时认识到理想的教育是师生共同在生活世界中教学相长，学生在教师的发展中成长，教师在学生的发展中发展。第一段] |
| 关 键 词： | 教师专业 自主发展 内驱力 激发 教师教育 专业发展 教师发展 教育制度 |
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