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| 英雄的悲剧——《鸿门宴》《垓下之围》研究性教学心得 | |
| 引用本文： | 张艳梅.英雄的悲剧——《鸿门宴》《垓下之围》研究性教学心得[J].中学教学参考,2010(13):3-5. |
| 作者姓名： | 张艳梅 |
| 作者单位： | 广西桂林兴安师范学校,541300 |
| 摘 要： | 近年来，人们常常使用“课堂生活质量”一词来考量课堂教学。这是对单纯的“教学质量”或“知识和能力”等提法的一种超越。课堂生活质量，重视学生在课堂生活中的全面状况，着眼于学生的发展。积极的参与、认真的反思、愉快的合作正是课堂生活质量的核心，教学内容的落实、能力的提高正贯穿在这种积极的参与过程中。多向互动、合作探究方式的研究性学习，是实现课堂生活质量的主要途径。研究性学习课堂上的师生互动、生生互动，使得传统意义上的语文教学的主体有了根本性转变。实践中，学生根据专题分工合作， |
| 关 键 词： | 研究性学习 《垓下之围》 《鸿门宴》 教学心得 课堂教学 生活质量 悲剧 英雄 |
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