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| 小学科学课中教师的作用初探 | |
| 引用本文： | 安之林.小学科学课中教师的作用初探[J].当代教育科学,2003(8):50-51. |
| 作者姓名： | 安之林 |
| 作者单位： | 山东省博兴县教研室 |
| 摘 要： | 《科学(3—6年级)课程标准(实验稿)》对小学科学课程的性质作了如下规定:小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。同时提出了一条非常重要的理念:科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。因此,科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在向科学家那样进行科学探究的过程中,体验科学学习的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。随着课程改革的不断推广,越来越多的教师将承担起科学教学的任务。他们将不… |
| 关 键 词： | 小学 科学课 教师 探究性教学 |
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