| Atkinson的二语习得社会认知视角及其启示 |
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| 引用本文： | 刘姬.Atkinson的二语习得社会认知视角及其启示[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版),2009,45(1). |
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| 作者姓名： | 刘姬 |
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| 作者单位： | 广东外语外贸大学英语语言文化学院,广东广州510420;广西师范大学外国语学院,广西桂林541004 |
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| 摘 要： | 在批判认知主义取向的二语习得研究基础上，Atkinson建构了二语习得社会认知视角。协同是社会认知视角的基本原则。社会认知视角不主张二元对立的认知和社会关系，提出作为一种研究二语习得的方法，它应该二者并重。在社会认知视角下，语言是学习者通过参与活动，与学能高的社会成员进行互动时学到的，这个过程和生态环境相顺应。社会认知视角为二语习得研究提供了一种新思路，拓展了传统二语习得中“教师”和“课堂”两个概念的内涵，对语言教学有一定的启发意义。
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| 关 键 词： | 社会认知视角 协同 互动 顺应 |
Atkinson's Socio-cognitive Approach to SLA and Its Implication |
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| LIU Ji.Atkinson's Socio-cognitive Approach to SLA and Its Implication[J].Journal of Guangxi Normal University(Philosphy and Social Science Edition),2009,45(1). |
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| Authors: | LIU Ji |
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