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用好统编教材实现学科育人价值

摘要：	<正>杜威的教材观启发我们一定要在使用教材时,将教材转化为"学生的教材",成为掌握教材的人,这就是我们常常说的两个重要观点:不是教教材而是用教材教,让教材成为"学材"。由这两个观点带来一个新的教师发展观:教师在使用教材中成为"学科专家",成为学科育人专家。于是,教师在使用教材时面临着一个挑战,即两个转化,一是将"教师的教材"转化为"学生的教材",二是将教材的可能性变成学生发展的现实性。