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| 基于APOS理论的初中生函数概念认知调查 | |
| 引用本文： | 袁柳芳,蒋科.基于APOS理论的初中生函数概念认知调查[J].中学数学杂志,2015(2):4-6. |
| 作者姓名： | 袁柳芳 蒋科 |
| 作者单位： | 深圳市龙岗区平冈中学 |
| 基金项目： | 龙岗区教育均衡化、优质化、现代化发展行动研究科研项目资助课题 |
| 摘 要： | <正>1 APOS理论简述APOS理论是美国的杜宾斯基等人在数学教育研究实践中发展的一种理论,是针对于数学概念学习过程研究的一种建构主义的学习理论,1]杜宾斯基认为,学生学习数学概念要进行心理建构,这一建构要经历4个阶段:操作阶段(Action)、过程阶段(Process)、对象阶段(Object)和图式阶段(Scheme),取这四个阶段英文单词的首字母,定名为APOS理论2].这种理论不仅指出学生的学习过程是建构,而且表明了建构的层次.操作阶段(Action)是学生理解概念的一个必要 |
| 关 键 词： | 概念认知 APOS理论 数学教育研究 心理建构 学习过程 学习理论 概念学习 性别差异 中学数学课程 平均正确率 |
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