导情·激情·陶情 |
| |
引用本文: | 杜平根.导情·激情·陶情[J].湖南教育,2002(21). |
| |
作者姓名: | 杜平根 |
| |
作者单位: | 湘潭大学子弟学校 |
| |
摘 要: | 导情。“感人心者莫先乎情”,教师首先得感受到教材的思想美、人情美、语言美、自然美、结构美……不矫揉造作,动之以情,才可能对学生导之以情。教师动之以情时,语言就会产生情感的冲击波,这是发自肺腑的心声吐露,自然能叩开学生的心扉。这需要教师认真研读教材,准确把握文章及其作者的感情基调。讲课时,教师用情真意切的话语引导学生剖析语言文字的意义和情味,将课文中的情思形象再现出来,传递给学生。教师应捕捉课文的“动情点”,善于“披文以入情”,以丰富的感情积累和知识底蕴纵情渲染,创设一个富有感染力的情境,引导学生…
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|