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| 课堂教学的情感效应 | |
| 引用本文： | 谢小良.课堂教学的情感效应[J].湖南教育,2002(22):26-26. |
| 作者姓名： | 谢小良 |
| 作者单位： | 湖南商学院 |
| 摘 要： | 在课堂教学中，我们要充分注意学生的情感效应对教学的影响，这样才能最大限度地调动学生的学习积极性，大幅度提高课堂教学质量。马太效应。素质教育是着眼于全体学生的全面发展的教育。然而，课堂教学中仍然存在着“优生优待、差生差待”的现象，这种现象即属于马太效应。马太效应常常使优生因受到老师的溺爱，而产生高人一等的优越感和过度的自信，这样往往容易使优生自负自傲、孤芳自赏，禁不住挫折、磨难；相反，后进生却会因遭受“遗弃”而变得自暴自弃、甘心堕落。要克服马太效应，首先要树立全面育人的观念，对学生一视同仁，特别要… |
| 关 键 词： | 马太效应 晕轮效应 霍松效应 皮格马利翁效应 课堂教学 情感效应 |
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