| “故事情境中的主题习作教学”新探 |
| |
| 引用本文： | 刘冰.“故事情境中的主题习作教学”新探[J].七彩语文(小学低年级),2014(12). |
| |
| 作者姓名： | 刘冰 |
| |
| 作者单位： | 南京市六合区双语小学 |
| |
| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划教育部立项课题《以‘语文素养-养成’为核心的小学语文课程深度开发研究》(课题批准号FHB120480)成果之一] |
| |
| 摘 要： | “故事情境的主题习作教学”旨在以“创编故事”为基本抓手，以“故事情境”为整合平台，以“节奏调控”为内在支撑，以“作中指导”为基本途径，以“开放两端”为生态模式，分别从习作的“内容”与“能力”两个方面出发，确立一个个切实可行的习作教学主题，并借助特定的故事情境整合多重元素，运用不同的方法策略，开发出一系列生动的习作教学课例，在具体的故事情境中调动学生的习作热情，培养他们阅读积累、观察想象、表达交流、评改完善等多方面的能力，从而实现习作教学在目标内容层面的“有章可循”，在方法策略层面的“有法可依”，在生活意义层面的“有利有图”，为小学生习作教学开辟一条切实可行、行之有效的新途径。
|
| 关 键 词： | 习作教学 阅读积累 方法策略 策略层面 整合平台 内容层面 小学语文课程 内在支撑 生态模式 课例 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
