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| 学生主体型多重教学方法的递次运用——《中国近现代史纲要》教学模式新构想 | |
| 引用本文： | 黄民文.学生主体型多重教学方法的递次运用——《中国近现代史纲要》教学模式新构想[J].当代教育理论与实践,2016(1):43-46. |
| 作者姓名： | 黄民文 |
| 作者单位： | 湖南人文科技学院思想政治理论课教学部,湖南娄底,417000 |
| 基金项目： | 湖南人文科技学院教改课题(RKJGY1305) |
| 摘 要： | 教学的关键在于激发学生的学习兴趣,发挥学生的主动性.基于此,学生主体型多重教学方法递次运用的“纲要”课教学模式,强调在不同时段递次采用讲授法、电影教学法、辩论式教学法、参观访问法、研究性学习法等不同方法进行教学,并且在整个过程中注重发挥学生的主体作用.这既有利于激发学生学习“纲要”课的兴趣,又有利于发挥学生的主动性,对于提高“纲要”课的教学效果有十分重要的作用.当然,在教学过程中任课教师必须整体布局、悉心指导,跟进督查、积极鼓励. |
| 关 键 词： | 中国近现代史纲要 多重教学方法 递次运用 主动性 学习兴趣 |
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