|
|||||
|
|
| 区(县)级研培中心研培模式探究 | |
| 引用本文： | 彭俊海.区(县)级研培中心研培模式探究[J].中小学教师培训,2006(5):13-15. |
| 作者姓名： | 彭俊海 |
| 作者单位： | 四川省成都市金牛区教育研究培训中心,610031 |
| 摘 要： | 新的课程改革不仅带来了全新的教育理念、课程、教材,也促进了教师培训与教学研究力量的整合。因此,区(县)级教研员既成了教学的研究者、指导者,也成了教师继续教育的培训者。这就需要把三种角色进行有机整合,以发挥教研员的最大作用,提高教研员的工作效率。调研、研究、培训三环节研培模式统筹了教研与培训工作,有利于实现教研员工作效率的最优化。 |
| 关 键 词： | 研培中心 研培模式 探究 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |