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| 加强学校课程领导的思考与实践 | |
| 引用本文： | 杨明华,郭金华.加强学校课程领导的思考与实践[J].课程.教材.教法,2006(10). |
| 作者姓名： | 杨明华 郭金华 |
| 作者单位： | 上海市大同中学 上海200011 |
| 摘 要： | 将课改理念、课程方案校本化的过程,就是实现学校课程领导的过程。大同中学在学校课程领导中关注“三个层面”:开展课程方案校本化整体设计;课程标准校本化实施;拓展型、研究型课程的校本开发。提出了“年段分解,底线上移,功能优化”的原则,将课程标准的要求体现在三类课程中,制订实施《大同中学学科课程标准实施纲要》。整体设计学校拓展型、研究型课程的实施框架,整体推进拓展型、研究型课程科目的开发,扎实推进新课程改革。 |
| 关 键 词： | 课程改革 学校课程领导 课程实施 |
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