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| 优化课堂评价，＂放大＂小学数学练习的价值 | |
| 引用本文： | 朱宇.优化课堂评价，＂放大＂小学数学练习的价值[J].教学与管理,2014(4):35-37. |
| 作者姓名： | 朱宇 |
| 作者单位： | 江苏高邮市天山镇中心小学 |
| 摘 要： | 为了把书本所学的数学知识内化到学生的认知结构中，当堂练习是必不可少的。每一位教师都深谙此理，所以在备课过程中特别重视练习的设计，力求回扣目标、照应过程，知识考查与能力提升并重。然而，在数学教学实践中我们发现，许多教师重视练习的设计与执行，却忽略了对练习效果的现场“调控”。我们知道，练习设计质量的优劣必须通过及时反馈得到检验，在反馈过程中， |
| 关 键 词： | 数学练习 课堂评价 优化 价值 小学 设计质量 知识内化 反馈过程 |
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