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| 从被动答疑到主动质疑——谈教师引导学生质疑的策略 | |
| 引用本文： | 刘振碧.从被动答疑到主动质疑——谈教师引导学生质疑的策略[J].今日教育,2013(5):62-62. |
| 作者姓名： | 刘振碧 |
| 作者单位： | 重庆市荣昌县安富镇中心校 |
| 摘 要： | 爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”质疑是创新学习的起点。在教育教学中，“师问生答”的模式十分常见，虽然也能启发学生思考，但学生始终处于“被动答疑”的地位，难以发挥主体性。因此，教师如何转变课堂角色，引导学生“主动质疑”，培养学生思维能力、语言表达能力和终身学习能力，值得研究和探索。 |
| 关 键 词： | 学生质疑 教师引导 终身学习能力 语言表达能力 爱因斯坦 创新学习 教育教学 课堂角色 |
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