|
|||||
|
|
| 让预设与生成和谐共振 | |
| 引用本文： | 于小丽.让预设与生成和谐共振[J].新课程研究,2008(2). |
| 作者姓名： | 于小丽 |
| 作者单位： | 江苏海安县大公镇中心幼儿园 |
| 摘 要： | 在教学活动中，有的教师认为把自己的活动事先设计得环环相扣、井然有序．幼儿的思维便可很好地控制，能圆满地完成教学任务，提高教学效率：而有的教师则与之相反．认为活动要“自然生成”。无需预设环节，这样幼儿才能获得最大的发展。不难发现。上面两种情况都是对预设与生成的片面理解。第一种忽略了幼儿的学习是一种主动探索与发现的过程；而第二种则忽视了教师的主导地位， |
| 关 键 词： | 共振 和谐 教学活动 教学任务 教学效率 教师 幼儿 学习 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |