| 融创教育：数智技术赋能新质人才培养的实践路径 |
| |
| 引用本文： | 祝智庭,赵晓伟,沈书生.融创教育：数智技术赋能新质人才培养的实践路径[J].中国远程教育(综合版),2024(5):3-14. |
| |
| 作者姓名： | 祝智庭 赵晓伟 沈书生 |
| |
| 作者单位： | 1. 华东师范大学开放教育学院;2. 南京师范大学教育科学学院 |
| |
| 基金项目： | 国家社会科学基金2018年度重大项目“信息化促进新时代基础教育公平的研究”（项目编号：18ZDA335）； |
| |
| 摘 要： | 新质人才作为新质生产力中最为活跃且至关重要的组成部分，需要具备技术思维、复合思维与创变思维，不断创造新的生产力，为科技创新与产业变革提供强大智力支持。培养新质人才，需要构建新质教育体系。融创教育作为数智技术赋能的新质教育，是在真实劣构问题的驱动下，通过工具系统、内容体系、思维方式等层面的深度融合，催生创造性思想理念和问题解决方案，塑造超学科心智结构，实现知能体系的实践转化与跨界融合，促进新质人才培养的新型教育范式，不仅为新质人才培养提供基础支撑，更为科技自立自强提供战略先导。实现融创教育，需要加强顶层设计，以人工智能渗透学科引领技术思维、以协同主体驱动复合思维、以培养创造力塑造创变思维，打造一批适应新质生产力发展的新质人才队伍，为社会的持续进步与发展注入源源不断的活力。
|
| 关 键 词： | 新质人才 融创教育 新质生产力 新质教育 人才培养 |
|
