| 中小学校内部治理的“碎片化”表现及其改进 |
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| 引用本文： | 王申,张爽.中小学校内部治理的“碎片化”表现及其改进[J].教育科学研究,2024(3):43-50. |
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| 作者姓名： | 王申 张爽 |
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| 作者单位： | 1. 首都师范大学教师教育学院;2. 首都师范大学教育学院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学重大课题“‘双减’背景下基础教育生态系统重构机制研究”(VHA220005)的成果之一； |
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| 摘 要： | 中小学校内部治理“碎片化”现象制约学校高质量发展。“碎片化”具体表现为领导决策系统分散、隔离、对立，贯彻执行系统各自为政，民主监督系统缺少权力实现机制，各系统之间沟通交流不顺畅、信息共享不对称。“碎片化”的原因在于个体层面采取缺乏规约的“逐利”行动，组织层面过度集权化和部门间互联互通不够，个体与组织交互层面的制度机制缺乏协调与整合，以及信息资源受到控制和垄断。基于整体性治理理念，应当从三个方面应对“碎片化”现象：一是明确治理目标，树立整体价值观念；二是凝聚多元力量，实现协同共治；三是建构有机融合的正式与非正式制度，促进信息资源高效整合与开放共享。
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| 关 键 词： | 中小学校 内部治理 碎片化 整体性治理 |
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