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| 任务群视域下习作单元教学策略探析——以三下第五单元为例 | |
| 引用本文： | 陈新佳.任务群视域下习作单元教学策略探析——以三下第五单元为例[J].小学教学设计,2024(10):62-64+70. |
| 作者姓名： | 陈新佳 |
| 作者单位： | 浙江省嘉兴市海盐县实验小学教育集团 |
| 摘 要： | <正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”那么，如何以学习任务群重构习作单元学习内容？笔者以三下第五单元为例，阐述习作单元整组教学路径，展现习作系统化的教学过程。一、重构单元学习内容，在情境中“相遇”学习任务群视域下的习作单元教学，通过重构学习内容，创设任务情境，设计驱动性学习任务，从而打通习作单元各板块间的壁垒，让学生在情境中“相遇”。 |