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| 抓住契机 灵动演绎——课文插图的准确理解及恰当运用 | |
| 引用本文： | 杨艳琴.抓住契机 灵动演绎——课文插图的准确理解及恰当运用[J].小学教学设计,2006(28). |
| 作者姓名： | 杨艳琴 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市第二小学 |
| 摘 要： | 新课标中明确指出,要充分运用语文教学的有效资源。语文课本中许多课文的插图紧扣教材内容,作为教者,应充分挖掘其思想内涵,使其成为课堂教学中有效的价值信息,更好地拓宽学生的思维空间,培养学生理解和应用祖国语言文字的能力,让学生深切感受到学习语文的乐趣。以下试结合教学实例,谈谈自己的认识。一、接触课文之初,理解的切入点第二册《小松树和大松树》教学片断——师:通过上节课的学习,小朋友们已经把课文读通了。谁能再将课题读一遍?(指名读课题)(一生读课题,通过声音大小的变化,表现出小松树的小和大松树的大)师:你真棒,听你朗读,老… |
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