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| 个性化阅读让课堂更富活力 | |
| 引用本文： | 孙学楠.个性化阅读让课堂更富活力[J].中学教学参考,2010(16):9-9. |
| 作者姓名： | 孙学楠 |
| 作者单位： | 浙江慈溪市横河初中,215318 |
| 摘 要： | 语文教材的文本内涵非常丰富，学生对文本的反应往往是多元的。《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，教师在教学中要尊重学生的独特感受、体验和理解。 |
| 关 键 词： | 个性化阅读 《全日制义务教育语文课程标准》 尊重学生 课堂 文本内涵 个性化行为 语文教材 阅读实践 |
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