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| 听力考试命题设计思路与听力课堂教学 | |
| 引用本文： | 秦小敏.听力考试命题设计思路与听力课堂教学[J].中学教学参考,2012(16):124-125. |
| 作者姓名： | 秦小敏 |
| 作者单位： | 广西南宁市第十三中学,530011 |
| 摘 要： | 新课程标准对学生听力提出了更高的要求：能根据语调和重音理解对话的涵义；能听懂日常情景对话，并能从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍，理清事件因果关系；能在听的过程中用适当的方式进行记忆。新课程标准更注重学生学习的过程评价，该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言运用能力。作为对学生评价的主要体现形式之一听力考试，也应与时俱进， |
| 关 键 词： | 听力考试 课堂教学 命题设计 终结性评价 学生评价 新课程标准 形成性评价 语言运用能力 |
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