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| 简论数学认知与语言认知差异性及其启示 | |
| 引用本文： | 谭爱平,何晓军.简论数学认知与语言认知差异性及其启示[J].教学与管理,2012(30):119-120. |
| 作者姓名： | 谭爱平 何晓军 |
| 作者单位： | 四川职业技术学院;四川乐山师范学院 |
| 基金项目： | 全国高职高专英语类专业教学改革课题(GZGZ7611-115)研究成果之一 |
| 摘 要： | 一、前言根据万方数据知识服务平台知识脉络分析,数学认知的研究从2004年到2009年6年间从研究的高峰几乎进入目前的停滞状态,与此相反,语言认知却在节节攀升,2010年达到最高,并且上升势头强劲。而数学语言本身就是从自然语言中分离出来的,美国著名心理学家布龙菲尔德说:"数学不过是语言所能 |
| 关 键 词： | 数学认知 语言认知能力 计算数学 自然语言 数学语言 第二语言学习者 第二外语学习 启示 数学知识 布龙菲尔德 |
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