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| 普通高中实施学分制管理的涵义与价值探析 | |
| 引用本文： | 魏山金.普通高中实施学分制管理的涵义与价值探析[J].教学与管理,2004(10). |
| 作者姓名： | 魏山金 |
| 作者单位： | 山东诸城市实验中学 |
| 摘 要： | 学分制是新一轮普通高中课程改革的重要内容,是推广新一轮普通高中课程改革的根本保证。在即将推出的新的高中课程体系中,将全面推行学年学分制,建立健全规范的更具有弹性的课程管理制度。学分制是关联学校、教师和学生等多种主体的制度,牵涉教学管理的多个层面,廓清其含义,分析其功能,是研究普通高中实施学分制管理首先要解决的问题。一、学分制的涵义1.学分与学分制学分是成功地学完某项科目所获得的分值单位,用于表明学生获得某种证书、文凭或达到某个级别所需要的接受科目教学总量,是记录学生学习经历和学习成果的一种方式。学分也通常… |
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