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| 实施“三自教学” 提高学生素质 | |
| 引用本文： | 雷晓萍.实施“三自教学” 提高学生素质[J].教育科研通讯,1996(4). |
| 作者姓名： | 雷晓萍 |
| 作者单位： | 澄城串业小学 |
| 摘 要： | 指导学生爱学、乐学、会学,是素质教育对教学工作最基本的要求,也是现代教学思想的重要特征所在。据此,近多年来我着眼学生素质,大胆改革教法,逐步形成了以培养学生“自学、自评、自新”为主体的教学特色,并连年取得了“轻负担、高效益”的显著效果。为了不断革新自己的教法思想,现就“三自教学”的主要做法敬请同行雅正。一、改革课型 训练“自学”课型结构是教学方法的构成实体。基于此,我首先从改革课型结构入手,建立“三自”教学的教法框架。其主要分为三种类型。1、导学课——这种课型既是我县推广的教改成果,又是素质教育提倡的基本… |
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