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| 练习设计要把握好"度 | |
| 引用本文： | 洪涛.练习设计要把握好"度[J].宁夏教育,1999(12). |
| 作者姓名： | 洪涛 |
| 摘 要： | 练习既是学生获取知识、掌握技巧、形成能力的基本途径，同时又是运用知识，发展思维的重要手段。练习的效益问题，关系着教学目标的准确实现。因此，科学合理地设计练习至关重要。实践表明，只有把握好练习设计的标度、梯度、力度，才能走出练习的误区，使学生练有所得。标度。教学目标是教学的出发点和归宿点，它规定在一定时间内、一定范围内应达到的预期的目的。每项教学目标都应有相应的练习，每项练习都应是围绕某些教学目标开展的。实践表明，有明确的、具体的教学目标，设计练习时才能心中有数，指导学生练习时才能有的放矢。设计练… |
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