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| 走向文化的数学课堂 | |
| 引用本文： | 陈蜜,黄新民.走向文化的数学课堂[J].商情·科学教育家,2009(3). |
| 作者姓名： | 陈蜜 黄新民 |
| 作者单位： | 浙江师范大学数理信息与工程学院,浙江,310000 |
| 摘 要： | 重新审视数学课程的价值,促使学生全面、持续、和谐的发展,是业务教育阶段数学课程的最核心目标,而这核心目标的"质",就是数学文化.教师的观念,只有从数学学科教学中跳出来,走向数学文化,回归数学文化,构建浓厚的数学文化课题,才能培养学生数学的辩证思维,拓宽数学的学习外延,探究数学的关系特性,使数学教学变得生机勃勃,光彩照人. |
| 关 键 词： | 数学 文化课堂 辩证思维 学习外延 美学特性 |
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