行走:力的沉静与提升 |
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引用本文: | 邓偲娟.行走:力的沉静与提升[J].教育科学论坛,2008(9). |
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作者姓名: | 邓偲娟 |
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作者单位: | 四川成都高新区实验小学,600461 |
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摘 要: | 教育是教育者和受教育者双方生命应和着成长的过程,作为教师的我们,只有在不断发展自己的过程中寻求与学生的共同发展。几乎每一位教师都有提升自己的教育和教学能力的渴求.可是方式方法又该如何选择呢?在繁忙的工作中挤出时间去啃教育论著,虽不能说没有一点收获,可也总会觉得与教学实践隔着一堵墙,理论的“远水”救不了讲台上的“近火”;“经验总结”式的教育理论的研究方式往往在形成论文后筛掉了我们教师自己的“经验”与“问题解决”,而剩下大同小异形式化的理论。也许自己也不太明白。因此,我便给自己确立了以教育叙事研究为载体,提高自身教育力和教学力的专业成长之路。一路走来。我付出多多,收获也不少。
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关 键 词: | 受教育者 沉静 “问题解决” 教育叙事研究 “经验” 教学能力 教学实践 教育理论 |
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