| 守住课堂教学的底线--从激进建构主义的局限性谈起 |
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| 引用本文： | 张军华.守住课堂教学的底线--从激进建构主义的局限性谈起[J].继续教育研究,2005(5):139-141. |
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| 作者姓名： | 张军华 |
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| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院,南京210097 |
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| 摘 要： | 激进建构主义影响下的一些基础教育改革走向了极端：否认知识教学的重要性、否认课堂讲授的价值、否认教师的主导地位.基于此,我们认为在课堂教育中应该：守住对知识的敬畏之心,守住有意义讲授的一席之地、守住教师的主导地位.
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| 关 键 词： | 激进建构主义 讲授法 教师主导 激进建构主义 课堂教学 局限性 底线 基础教育改革 知识教学 课堂讲授 课堂教育 否认 |
| 收稿时间： | 2005-05-11 |
| 修稿时间： | 2005年5月11日 |
Guard the Bottom Line of Classroom Teaching -- on the Limitation of Radical Constructivism |
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| Zhang Junhua.Guard the Bottom Line of Classroom Teaching -- on the Limitation of Radical Constructivism[J].Continue Education Research,2005(5):139-141. |
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| Authors: | Zhang Junhua |
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| Abstract: | Fundamantal education reform goes to the extreme under the influence of radical constructivism,negating the importance of knowledge teaching,value of classroom teaching and teachers' leading role.Thus I think in classroom education we should guard the awe to knowledge,meaningful teaching and teachers' leading role. |
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| Keywords: | radical constructivism method of teaching teachers' leading role |
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