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| 三张名片:基于“友善用脑”的教育评价新创意 | |
| 引用本文： | 王红梅,秦礼春.三张名片:基于“友善用脑”的教育评价新创意[J].江苏教育研究,2012(26):23-26. |
| 作者姓名： | 王红梅 秦礼春 |
| 作者单位： | 南京市东山小学 |
| 摘 要： | 学校教育评价历来是学校、教师和学生家长最关心的问题,同样,在友善用脑理念下的改革实践中,评价体系的改革,就成为大家关注的焦点问题。我们通过对以往教育评价的分析,发现那些过多地强调甄别、筛选和评判的评价体系,不能适应友善用脑的教学理念,甚至制约着友善用脑的改革向纵深处发展。故而提出了能保证真实再现学生的表现性评价的策略建议,即以表现性评价来贯穿教育教学管理的始终。表现性评价遍布于整个教学过程和日常表现中,它有足够长的时间跨度,允许学生彻底地学习如何评价,而不像传统的评价那样,只在单元结束或学期结束 |
| 关 键 词： | 教育评价 学校评价 表现性评价 评价体系 友善 学生家长 团队成员 班级 名片 创意 |
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