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| “圆柱的体积”教学设计与评析 | |
| 引用本文： | 潘金生,李世运.“圆柱的体积”教学设计与评析[J].辽宁教育,2006(1):120-121. |
| 作者姓名： | 潘金生 李世运 |
| 作者单位： | 东港市孤山镇中心小学 |
| 摘 要： | 【总评】本节课的教学设计，通过情境创设，调动了学生的积极性，从尊重学生的已有经验、尊重学生的个性差异出发，充分发挥学生的主体性、创造性。很好地体现了“以人为本”的观念。活动化的课堂教学。转变了学生单一的学习方式，让学生在实践操作中。亲历知识生成的过程，既培养了学生的动手操作能力，又培养了学生的创造性思维，使数学课堂成为学生全面发展的主阵地。 |
| 关 键 词： | 教学设计 “圆柱的体积” 尊重学生 学生的主体性 动手操作能力 学生全面发展 创造性思维 情境创设 个性差异 以人为本 |
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