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| 浅谈初中语文教学中的情感教育 | |
| 引用本文： | 贡扎.浅谈初中语文教学中的情感教育[J].商情·科学教育家,2013(31). |
| 作者姓名： | 贡扎 |
| 作者单位： | 青海省果洛州达日县上红科寄校 |
| 摘 要： | 1 挖掘教材丰富的情感因素
语文课文的选文均是文质兼美的经典之作,各种文体包含了丰富多彩的情感教育因素.饱含真情的叙述类文章让学生了解真善美.如《散步》、《背影》,展示了以"爱"为核心的和睦亲情;《藤野先生》抒写了作者对藤野深厚的师生之情和强烈的爱国主义情感;《谁是最可爱的人》中表现志愿军高尚的国际主义情感.而那情节生动曲折、引人人胜的小说,也让学生认识到了假恶丑:《皇帝的新装》揭露了统治阶级骄奢淫逸昏庸腐朽的丑恶嘴脸;《孔乙己》中表现了人与人之间的冷漠、麻木不仁;《我的叔叔于勒》中"金钱至上"的人与人之间的关系撕开了笼罩在家庭上的温情脉脉的面纱等. |
| 关 键 词： | 初中语文教学 情感教育 |
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