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| 此时无声胜有声——班级管理中的无声教育 | |
| 引用本文： | 陈海燕.此时无声胜有声——班级管理中的无声教育[J].现代教育科学,2009(2):25-25,79. |
| 作者姓名： | 陈海燕 |
| 作者单位： | 浙江省温州市瓯海区潘桥镇第二小学,浙江温州325018 |
| 摘 要： | 长期以来，在某些班主任的工作中往往形成一种思维定式，既谁找学生谈话次数多，谁的工作就会被认为做得仔细、做得好。当然，谈话是班主任工作中不可缺少的重要组成部分，但这并不意味着“无声”方式可有可无。作为班主任，我们的德育对象是一群人生观、世界观均未形成的小学生。他们活泼、向上、好奇、天真，而且任性，也不喜欢别人总批评他、指责他，最厌恶唠叨。如果我们总是在他们的耳边喋喋不休，他们很可能产生逆反心理、抵触情绪，不利于他们接受正确的观点、看法，所以我们的德育工作可多换方式，适当运用“无声”技巧。我在教育实践中发现，适当地运用“无声教育”， |
| 关 键 词： | 教育实践 班级管理 班主任工作 思维定式 德育对象 逆反心理 抵触情绪 德育工作 |
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