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| 阅读教学中有效情境的创设 | |
| 引用本文： | 叶晓华.阅读教学中有效情境的创设[J].教育科研论坛,2005(10). |
| 作者姓名： | 叶晓华 |
| 作者单位： | 吴江市同里中心小学 江苏吴江215217 |
| 摘 要： | 情境教学,是指从教学需要出发,教师依据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围,激发学生主动学习,引起学生情感体验,以达到最佳的教学效果。它是小学语文阅读教学中常用的一种方法。但从教学有效性维度来看,存在着“无效情境”和“有效情境”之区别。近年来,在新课程改革中,情境教学也频繁运用于我们的课堂。但是,不难发现其中还存在一些问题:一是重形式,轻目标——有些老师一味地追求课堂的“热闹气氛”“、学科渗透”,什么唱歌、画图、听音乐、看多媒体录像等,情境多样化,但偏离教学目标和重难点;二是重形式,轻指导——课堂… |
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